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从“估”到“辩”，发展数感——一道三位数乘两位数思考题的教学与思考

殷雯

江苏省南京市科利华小学

对《三位数乘两位数》单元的一道经典的思考题进行改编，在问题解决中让学生经历估算、猜测和推理的过程，培育数感。具体地，教师应基于学情，引导学生由浅入深“估”出数感，抓住重点“辨”出数感，由“估”到“辨”，发展数感。
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【栏　目】 智行_显身手
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 《三位数乘两位数》 思考题 数感 问题解决
【出　处】 《教育视界》2023年14期 第52-53页 （共2页）

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教育视界（2023年14期）

导出/参考文献
[1]殷雯. 从“估”到“辩”，发展数感——一道三位数乘两位数思考题的教学与思考[J]. 教育视界 . 2023(14): 52-53.

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《从“估”到“辩”，发展数感——一道三位数乘两位数思考题的教学与思考》

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