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数学教材中数学核心素养的模拟实现:特征及其教育价值
徐章韬
李玲
华中师范大学数学与统计学学院
福建省同安第一中学
数学教材中的模拟方法是一种再现抽象对象具体内容的处理方式,多采用物理方法,通过实物、模型等模拟具体情境,将抽象的事物直观化、具体化,让学生经历数学概念、定理、公式、思想方法的形成过程。研究者通过分析数学教材中模拟方法的分类及特征,并对模拟方法的教育价值进行讨论,认为模拟方法能发展数学核心素养,丰富认知结构,模拟方法的信息技术实现支持“做中学”。
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【栏 目】
课堂研究
【分 类】
文化、科学、教育、体育
基础教育
【关键词】
数学
模拟方法
实物模型
教育价值
【出 处】
《中小学课堂教学研究》2023年06期
第7-12+17页 (共7页)
【基 金】
2022年度教育部人文社会科学规划“双减”政策落地的教师教学知识研究(22YJA880068)
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中小学课堂教学研究(2023年06期)
导出/参考文献
[
1
]徐章韬,李玲. 数学教材中数学核心素养的模拟实现:特征及其教育价值[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(06): 7-12+17.
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《数学教材中数学核心素养的模拟实现:特征及其教育价值》
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