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整合单元·联读解码·迁移评鉴——“三层级阅读教学理论”视角下的单元整合教学

郑杰

无锡市后宅中学

在统编教材采用“双线组元”编排体系的背景下，进行单元整合教学可以促进学生深度学习和高阶思维的发展。以“三层级阅读教学理论”为基础进行大单元教学设计，有利于打破文本与文本之间的壁垒，加强多篇目的释义理解与互文解码，从而深化学生对概念、文本、议题等要素的把握，提高学生的迁移评鉴能力。
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【栏　目】 课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十）
【分　类】 基础教育
【关键词】 三层级文本解读 ; 单元整合教学 ; 深度学习
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年12期 第22-26页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2023年12期）

导出/参考文献
[1]郑杰. 整合单元·联读解码·迁移评鉴——“三层级阅读教学理论”视角下的单元整合教学[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(12): 22-26.

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