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发散-发现-发展——初中语文写作指导整体思路的探索与实践

汪琰

南京市第二十九中学初中部

“发散—发现—发展”模型基于认知心理学和教育学理论,强调在写作教学中激发学生的创新潜能,引导学生深入探索文本,最终实现写作技能的提升。
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【栏　目】 教学_表达
【分　类】 基础教育
【关键词】 初中语文 ; 写作教学 ; 文本分析 ;
【出　处】 《中学语文》2024年24期 第69-71页 （共3页）

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中学语文（2024年24期）

导出/参考文献
[1]汪琰，. 发散-发现-发展——初中语文写作指导整体思路的探索与实践[J]. 中学语文 . 2024(24): 69-71.

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