后疫情时代中学劳动教育与课程思政有机融合的实践探索研究——以常熟市东张中学为例
吴飞 孙斯怡
在后疫情时代，国家高度重视劳动教育工作，随着相关政策文件的颁布和实施，劳动教育与课程思政的有机融合备受关注。课程思政既作为一种兼备科学性与实践性的育人新途径，又作为人才培养的重要组成部分，自然肩负起提高学生综合素质、促进学生全面发展的重任。常熟市东张中学始终坚持“以人为本、健康成长”的办学理念，以“博学秀甲”为校训，持续推进课程改革，以校本劳动课程的开发、实施、评价为途径，围绕“德智体美劳”五育融合，在国家课程高质量实施的基础上，立足本校资源，聚焦素质教育与核心素养的培养，着力构建“明德、实学、知行、致美、秀甲”的校本课程，推进学校校本劳动课程日益走向特色化、系列化，使劳技教育更具育人功能。从思想到实践培养学生的工匠精神，从而实现“立德树人”的教育目标。
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