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指向科学思维的“一境到底”——以“神经系统的分级调节”为例

孙淑娴

江苏省震泽中学育英学校

科学思维需要学生在解决真实情境问题的过程中得到发展。以“神经系统的分级调节”为例,通过挖掘和整合“脑卒中”相关教学和资源,探究“一境到底”在高中生物学课堂教学中的应用。教师以系列真实情境,辅以问题串设计,培养学生解决问题的能力,提升学生的科学思维。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 情境教学 ; 科学思维 ; 神经系统的分级调节 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年16期 第45-47页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]孙淑娴，. 指向科学思维的“一境到底”——以“神经系统的分级调节”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(16): 45-47.

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