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PISA科学测评框架的演变及其对我国生物学教学的启示

徐梦杰 王飞

西北师范大学教育学部

《PISA2025科学框架》围绕科学知识、科学能力、科学认同3个维度做出重大更新,为科学教育改革指明了方向。通过梳理和分析PISA2006、PISA2015、PISA2025科学测评框架的演变与发展,发现其框架主体保持不变,核心内容紧跟时代发展;知识维度重视综合实践,凸显科学本质;态度维度关注探究兴趣,强调身份认同。在发展学生核心素养的课程改革背景下,为我国生物学教学带来启示:教学目标聚焦核心素养,建立生物学认同;教学内容联系生活实际,关注知识的跨学科性;教学评价立足全面发展,重视能力的创造性。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 PISA ; 科学教育 ; 生物学教学 ; 教学启示 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年16期 第14-18页 （共5页）

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导出/参考文献
[1]徐梦杰，王飞，. PISA科学测评框架的演变及其对我国生物学教学的启示[J]. 中学生物教学 . 2025(16): 14-18.

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