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人文地理大单元教学策略及实践研究——以“时空尺度思维下的产业区位因素”为例

吴锋

江苏省吴江中学

人文地理教学内容贴近生活,通常以案例形式呈现,易于理解,但实际教学中缺乏对学生思维方法的培养。文章结合大单元教学内涵及意义等,以“时空尺度思维下的产业因素”教学设计为例,提出大单元教学的一般组织策略,培养学生运用时空尺度思维解决人文地理问题的意识和能力。
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【栏　目】 教学_课堂教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 人文地理 ; 大单元教学 ; 时空尺度思维 ; 产业区位 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年30期 第56-58页 （共3页）

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中学地理教学参考（2024年30期）

导出/参考文献
[1]吴锋，. 人文地理大单元教学策略及实践研究——以“时空尺度思维下的产业区位因素”为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(30): 56-58.

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《人文地理大单元教学策略及实践研究——以“时空尺度思维下的产业区位因素”为例》

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