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基于地理时空概念的“六进阶”深度教学模式初探——以“城镇化”为例

黄龄徵 李琳

云南师范大学地理学部 云南省昭通市实验中学

在高中地理教学中融入深度学习理念,是落实地理学科核心素养培育的重要路径。文章梳理地理时空概念的结构和地理深度学习的内涵与特征,划分地理时空概念深度学习水平层次,构建地理时空概念深度学习的“六进阶”教学模式,并以“城镇化”一课为例,具体阐述该模式的设计理念、模式构建和教学成效。
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【栏　目】 教学_教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 深度学习 ; 地理时空概念 ; 教学模式 ; 城镇化 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年30期 第40-43+46页 （共5页）

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中学地理教学参考（2024年30期）

导出/参考文献
[1]黄龄徵，李琳，. 基于地理时空概念的“六进阶”深度教学模式初探——以“城镇化”为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(30): 40-43+46.

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《基于地理时空概念的“六进阶”深度教学模式初探——以“城镇化”为例》

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