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《逻辑与思维》教学要强化边界意识

田宇

河北省石家庄外国语学校

选择性必修3《逻辑与思维》与其他模块相比,内容层级性、工具性和图式推导性强,兼具逻辑与思维知识普及特性,属于高中生应知应会的内容。教学时,不少教育主体为了推导的便捷性,任意增加相关知识,改变表达形式;部分教育主体担忧学生难以应对高考评价,通过增加课程内容方式提高学生的应考能力。此类做法无形中增加了学生的认知负荷,背离了课程的育人指向,形成了教学越界的态势。教师备课时应按照新课标要求,依据教材逻辑思维知识表达和近年来高考逻辑试题指向,综合确定教学内容,让指向课程目标的教学既补位又不越位。
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【栏　目】 课堂内外_教育教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 《逻辑与思维》 ; 课程标准 ; 课本表达 ; 高考试题 ;
【出　处】 《中学政治教学参考》2024年33期 第32-34页 （共3页）

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中学政治教学参考（2024年33期）

导出/参考文献
[1]田宇，. 《逻辑与思维》教学要强化边界意识[J]. 中学政治教学参考 . 2025(33): 32-34.

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