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议题式教学设计需要理顺的四对关系——以“严格执法”教学设计为例

陈文娟

山东省菏泽第一中学

议题式教学是落实立德树人根本任务的重要手段,是培育学生思想政治学科核心素养的重要支撑。思政课教师进行议题式教学设计时,为了进一步提高教学设计的科学性和实效性,必须理顺议题与议题、议题与活动设计、议题与教学情境、议题与学科核心素养之间的关系,实现高中思想政治课整体和部分、理论性和实践性、价值性和知识性、显性教育和隐性教育相统一。
【栏 目】 课堂内外_议题解析
【分 类】 中等教育
【出 处】 《中学政治教学参考》2024年37期 第43-45页 (共3页)

相关文献

导出/参考文献
[1]陈文娟,. 议题式教学设计需要理顺的四对关系——以“严格执法”教学设计为例[J]. 中学政治教学参考 . 2025(37): 43-45.

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《议题式教学设计需要理顺的四对关系——以“严格执法”教学设计为例》

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