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基于科学思维培养的“楞次定律”教学

杨定容

广西柳州铁一中学

以“楞次定律”为例,基于学生科学思维能力的培养,通过创设实验情境、设置思维障碍、分组合作探究、规律模型建构、迁移拓展应用开展课堂教学,提升学生的科学思维能力,提高课堂教学效率。
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【栏　目】 教学时空_教法学法
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学思维 ; 探究式教学 ; 模型建构 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年05期 第20-23页 （共4页）

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中学物理教学参考（2024年05期）

导出/参考文献
[1]杨定容，. 基于科学思维培养的“楞次定律”教学[J]. 中学物理教学参考 . 2025(05): 20-23.

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