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基于学习进阶理论的实验教学——以“实验:探究加速度与力、质量的关系”为例

孔兴隆

温州市教师教育院

“实验:探究加速度与力、质量的关系”是培养学生科学探究素养的重要载体,也是牛顿第二定律实验基础。以学习进阶理论为工具,描绘学生学习轨迹,构建科学探究实验的学习进阶路径。通过大课、长课的教学实践,全方位展现物理学科学生实验的科学探究特征,让学生经历充分、真实、有效的科学探究过程。
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【栏　目】 课程资源_实验研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 高中物理 ; 科学探究 ; 学习进阶 ; 教学设计 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年05期 第73-78页 （共6页）

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中学物理教学参考（2024年05期）

导出/参考文献
[1]孔兴隆，. 基于学习进阶理论的实验教学——以“实验:探究加速度与力、质量的关系”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(05): 73-78.

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《基于学习进阶理论的实验教学——以“实验:探究加速度与力、质量的关系”为例》

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