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深度学习视角下的高中历史主题教学——以“清朝前中期的鼎盛与危机”为例

周启梅

浙江省乐清中学

时代召唤新型人才的培养,课程改革呼唤深度学习的落地。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》建议:“通过课程内容的整合,引导学生深度学习,促进学生带着问题意识和证据意识,在新情境下对历史进行探索,拓展历史认识广度和深度。”深度学习以其深刻理解核心知识,积极构建知识结构,灵活运用历史智慧,培养塑造大写的“人”的丰富内涵,对高中历史的深入学习和核心素养的“落地生根”大有裨益。主题教学作为实现学生深度学习的重要手段,在课堂教学中发挥着重要作用。本文以《中外历史纲要(上)》“清朝前中期的鼎盛与危机”一课为例,探讨有效培养学生高阶思维,促进深度学习和涵养学科核心素养的策略。
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【栏　目】 历史教育视点_教研新议
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年36期 第37-39页 （共3页）

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中学历史教学参考（2024年36期）

导出/参考文献
[1]周启梅，. 深度学习视角下的高中历史主题教学——以“清朝前中期的鼎盛与危机”为例[J]. 中学历史教学参考 . 2025(36): 37-39.

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《深度学习视角下的高中历史主题教学——以“清朝前中期的鼎盛与危机”为例》

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