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跨心理学科的高中历史情境教学实践研究

沈思詠

上海市复旦中学

一、创设跨心理学科的历史情境教学的概念和作用(一)概念跨心理学科的历史情境教学,是立足历史学科的学习情境或学术情境,以心理学理论作为工具,结合史实对情境中的历史人物进行分析,促进学生对历史人物形成深入的认识。(二)作用《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出,普通高中历史课程的目标是坚持落实立德树人的根本任务,学生通过高中历史课程的学习,形成历史学科的核心素养,从而得到全面、个性和持续发展。
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【栏　目】 历史教育视点_热点追踪
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年36期 第64-67页 （共4页）

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中学历史教学参考（2024年36期）

导出/参考文献
[1]沈思詠，. 跨心理学科的高中历史情境教学实践研究[J]. 中学历史教学参考 . 2025(36): 64-67.

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《跨心理学科的高中历史情境教学实践研究》

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