核心素养导向下基于UbD理念的物理单元教学设计——以“圆周运动”的教学设计为例
王黎媚 甄俊文 谢丽
发展学生的核心素养是当前各国新一轮教育改革的共识和价值追求。在此背景下,单元教学设计被视为落实核心素养培养的有效路径。“理解为先”的逆向教学设计模式,以发展学生的核心素养为前提,倡导“评价先行”的设计理念,为单元教学的设计与实施提供了有力的理论指导。在对单元教学设计和UbD的内涵进行梳理后,文章基于UbD理念,构建了以核心素养为导向的物理单元教学设计框架,并以“圆周运动”单元为例,详细阐述了该框架的四个实施阶段:明确预期单元学习成果、确定评估证据、设计教学活动、反思与改进,希冀为教师进行单元教学设计提供有益参考。
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