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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于SOLO分类理论的科学思维考查层级框架初建与启示——以北京市新高考(2020—2023年)物理试题为例	张健李春密	物理教学	教研员论坛	2024年09期	0	0
	基于学习进阶的初高中物理教学衔接——以“电路和电能”教学为例	徐瑞璟	物理教学	教学论坛	2024年03期	0	0

基于SOLO分类理论的科学思维考查层级框架初建与启示——以北京市新高考(2020—2023年)物理试题为例

作者：张健李春密

机构：北京市朝阳区教育科学研究院北京师范大学物理系

期刊《物理教学》

2024年09期

44-49 ，共6页

摘要：文章基于SOLO分类理论建构科学思维能力考查层次框架并以北京市2020—2023年新高考物理试题为研究对象,从横向与纵向两个角度分别研究了这四年试题整体思维水平层次分布与变化、不同知识组块的思维水平层次分布与变化、不同题型的思维水平层次分布与变化,发现北京高考物理紧跟新高考命题理念,凸显价值引领、素养导向、能力为重、知识为基,试题思维结构要求稳定。在研究基础上提出三点教学启示,以期能够帮助物理教师提升教学质量,有效落实学科核心素养。

关键词： SOLO理论；物理等级考；试题分析；物理思维；

被引数：0

基于学习进阶的初高中物理教学衔接——以“电路和电能”教学为例

作者：徐瑞璟

机构：北京师范大学物理系

期刊《物理教学》

2024年03期

17-20 ，共4页

摘要：随着《义务教育物理课程标准(2022年版)》颁布,提出加强初高中学段衔接问题。针对学生进入高中物理学习困难的问题,基于学习进阶理论,以“电路和电能”教学为例,从把握教学起点、设计认知冲突、指导思维方法三方面提出初高中物理教学的衔接策略,帮助教师把握课标、教材和学生水平,让物理教学实现有效衔接。

关键词：学习进阶；物理教学；教学衔接；电路；电能；

被引数：0

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