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以项目化学习推进《红星照耀中国》阅读教学
韩璧
中学语文教学参考
格物·对话_阅读探究
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核心素养导向的校本课程建设路径研究——以“玩转课程”为例
霍韵婷
基础教育课程
课程建设
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项目化学习理论下《经典常谈》跨学科名著阅读
韩璧
中学语文
教学_阅读
2024年06期
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以项目化学习推进《红星照耀中国》阅读教学
作者:
韩璧
机构:
广东番禺中学附属学校
期刊
《中学语文教学参考》
2024年36期
26-28 ,共3页
摘要:以《红星照耀中国》名著阅读为例,可运用PBL项目化学习理论进行探究教学,巧设活动主题凸显语文学习的实践性,创设驱动任务促使学生进行持续的阅读与探究,拓宽学习资源,切实提升学生的学习能力,并有效培养学生创新性地解决问题的思维品质,进而帮助学生提升阅读素养、提高核心素养,促进学生的全面发展。
关键词:
跨学科 ;
项目式学习 ;
驱动性问题 ;
《红星照耀中国》 ;
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核心素养导向的校本课程建设路径研究——以“玩转课程”为例
作者:
霍韵婷
机构:
广东番禺中学附属学校
期刊
《基础教育课程》
2024年01期
44-50 ,共7页
摘要:校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分。本研究针对当前校本课程建设中存在的问题,依据多年的校本课程建设经验,凝练出“研制课程模型→细化课程总体目标→制定课程项目学习方案→设计具体项目学习活动”的校本课程建设路径,并以“玩转课程”的建构为例做具体阐述,以期为学校进行以核心素养为导向的校本课程建设提供经验。
关键词:
校本课程建设 ;
素养导向 ;
路径研究 ;
“玩转课程” ;
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项目化学习理论下《经典常谈》跨学科名著阅读
作者:
韩璧
机构:
广东番禺中学附属学校
期刊
《中学语文》
2024年06期
61-62 ,共2页
摘要:《经典常谈》出现在统编初中语文八年级下册教材中,对推广传统文化经典而言确实是一个应然的举措。可怎样才能使作者的希望“读者能把它当作一只船,航到经典的海里去”成为必然?结合学习素养的内涵和项目化学习的理论进行研究,探究行之有效的跨学科整本书阅读教学方法,使学生生发出自然的读经举措。
关键词:
项目化学习 ;
整本书阅读 ;
跨学科 ;
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