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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	物质强弱转化观念的理解与建构	叶礼华张军	中学化学教学参考	基础提高	2024年25期	0	0
	核心素养导向的大概念建构课设计思路——以“含相同元素的物质间相互转化”为例	叶礼华张军	中学化学教学参考	教学论坛	2024年22期	0	0

物质强弱转化观念的理解与建构

作者：叶礼华张军

机构：重庆市巴蜀中学校西南大学教师教育学院

期刊《中学化学教学参考》

2024年25期

34-38 ，共5页

摘要：《普通高中化学课程标准(2017年版)》和人教版教材(2019年版)《化学反应原理》将主题“水溶液中的离子平衡”变为“水溶液中的离子反应与平衡”,为主题教学功能的完善指明了方向。从电离平衡角度、质子转移角度分析了强酸制弱酸的本质,并介绍Br?nsted-Lowry酸碱质子理论。以水溶液中三个单一平衡体系、盐类的水解和沉淀溶解平衡等多重平衡体系为例分析了离子反应与离子平衡的强弱转化方向,从而建构复分解反应的强弱转化观念。分析并举例说明改变条件实现弱制强的常见方法,指出弱制强的本质是反应的耦合。给出了复分解反应强弱转化规律的教学建议。

关键词：离子反应；离子平衡；复分解反应；强酸制弱酸；物质转化；

被引数：0

核心素养导向的大概念建构课设计思路——以“含相同元素的物质间相互转化”为例

作者：叶礼华张军

机构：重庆市巴蜀中学校西南大学教师教育学院

期刊《中学化学教学参考》

2024年22期

16-20 ，共5页

摘要：物质间相互转化是重要的学科观念。含C(Ⅳ)或Al(Ⅲ)的物质之间的相互转化常用“碳(Ⅳ)三角”模型或“铝(Ⅲ)三角”模型来表示,由两种认识模型抽提出更为概括的“类别三角”模型以及更为抽象的基于酸碱性的“性质三角”模型。由含不同价态同种元素的物质之间相互转化模型“碳三角”模型和“铁三角”模型抽提出更为概括的“价态三角”模型以及更为抽象的基于氧化还原性的“性质三角”模型。两类“性质三角”模型本质上都是一种归中思想。

关键词：核心素养；大概念；相互转化；模型；

被引数：0

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