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基于“教-学-评”一体化的探究式教学实践——以“探究稀盐酸敞口久置后浓度变化”为例
徐泓
朱成东
姚季
孙影
化学教学
聚焦课堂_案例研究
2024年11期
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高中生坐标曲线图像题解题思维特点的个案研究——基于“离子反应”知识的考察
李一凡
石萌
孙影
许敏
化学教学
课改前沿_专题研究
2024年02期
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作业设计要做到“减负不减质”，还要具有“破立之道”
孙影
文渊·高中版
教育研究
2021年08期
580
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基于“教-学-评”一体化的探究式教学实践——以“探究稀盐酸敞口久置后浓度变化”为例
作者：
徐泓
朱成东
姚季
孙影
机构：
安徽省宣城市教育体育局教研室
安徽省教育科学研究院
安徽省宁国市开发区实验学校
安徽师范大学化学科学与材料学院
期刊
《化学教学》
2024年11期
43-47 ，共5页
摘要：利用“稀盐酸敞口久置或者煮沸后浓度变化”创设真实的实验探究情境，引导学生经历从问题和假设出发到自主设计实验方案，再到多角度获取证据并形成结论的科学探究过程。在“教-学-评”一体化的理念指导下设计教学和评价活动，通过收集学生在探究活动中的表现作为科学探究和科学思维素养的评估证据，将评价融入教学过程。
关键词：
“教-学-评”一体化 ；
科学探究 ；
科学思维 ；
稀盐酸 ；
浓度变化 ；
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高中生坐标曲线图像题解题思维特点的个案研究——基于“离子反应”知识的考察
作者：
李一凡
石萌
孙影
许敏
机构：
安徽师范大学化学与材料科学学院
安徽师范大学附属中学
期刊
《化学教学》
2024年02期
20-26 ，共7页
摘要：坐标曲线图像题要求学生理解图像的本质与变化规律，对学生的思维水平要求较高。从学生角度出发，通过半结构化访谈和问卷调查，借助四重表征和数据-框架理论，开展个案研究，构建学生思维模型。借助该模型，利用一道承载“离子反应”相关知识的题目探查学生的思维过程和水平。通过分析先验知识对学生思维的影响，发现学生在坐标曲线图像题解题过程中，由于提取知识、运用知识等能力较弱，易产生相异构想，且其微观表征能力及宏微结合意识有待提高。以期为高中坐标曲线图像题的教学提供建议与思考。
关键词：
坐标曲线图像题 ；
模型建构 ；
思维进阶 ；
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被引数：0
作业设计要做到“减负不减质”，还要具有“破立之道”
作者：
孙影
机构：
黑龙江省大庆市直属机关第三小学
期刊
《文渊·高中版》
2021年08期
331-332 ，共2页
摘要：伴随着双减政策的深入推进，在小学语文教学过程当中对“提质减负增效”的要求不断深化，不仅是在教学过程当中要充分遵循双减的要求，还要将其理念有效渗透在作业设计环节当中。在作业设计当中，要充分尊重学生的主体地位，借助生活化作业、拓展性作业以及实践的作业，切实实现减负增效，并且还要确保作业设计能够做到破立结合，在突破中大胆创新。
关键词：
小学语文 ；
作业设计 ；
减负提质 ；
突破创新
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