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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	课程思政视域下中学地理学科培育生态人格的逻辑、内容与途径	谌利潘蕾	中学地理教学参考	视点_热点聚焦	2024年32期	0	0
	发掘潜能绽放思维之花——高中生物课堂培养学生高阶思维的策略探究	潘蕾	高考	实验探究	2024年10期	11	0
	浅谈小学数学课堂教学中的深度学习	潘蕾	真情	基础教育	2020年07期	607	0

课程思政视域下中学地理学科培育生态人格的逻辑、内容与途径

作者：谌利潘蕾

机构：九江学院旅游与地理学院九江学院管理学院

期刊《中学地理教学参考》

2024年32期

16-18 ，共3页

摘要：在全面推进生态文明建设的时代背景下,以课程思政视角研究中学地理课程培育生态人格具有重要的现实意义。文章以地理课程思政建设为抓手,结合生态人格培育的内容,从选择合适的切入点和教育方式、育人内容植入教学全要素、发挥管理育人合力、构建监测和反馈机制等方面,探索了课程思政背景下中学地理学科培育生态人格的途径。

关键词：课程思政；中学地理；逻辑；内容；途径；

被引数：0

发掘潜能绽放思维之花——高中生物课堂培养学生高阶思维的策略探究

作者：潘蕾

机构：莆田第四中学

期刊《高考》

2024年10期

103-105 ，共3页

摘要：高中是培养学生思维能力的关键时期，也是学生个性化形成自主发展的关键阶段。培养学生具备良好的思维能力，不仅可以紧跟时代发展的步伐，还能够优化学生的学习过程，为他们今后的学习生活奠定坚实的基础。因此本文将从高中生物教学培养学生高阶思维的意义以及有效的培养策略这两个方面进行探究，旨在通过有效的教学策略，切实提高生物教学课堂的有效性，促进学生高阶思维的不断提升，使高中生物课堂焕发新的生机。

关键词：高中生物；高阶思维；策略；

被引数：0

浅谈小学数学课堂教学中的深度学习

作者：潘蕾

机构：湖南省衡阳市祁东县过水坪镇中学

期刊《真情》

2020年07期

67 ，共1页

摘要：有别于语文、英语等其他学科，数学学科表现出明显的抽象性特征，因而从小学阶段开始帮助学生们搭建数学知识体系尤为重要。学习数学知识，有助于提升学生们对问题进行思考、解决的逻辑思维能力，教师可以引导学生进行深度学习。本文探究在小学数学教学活动中有效推行深度学习理念的策略，以此提升整体教学效果。

关键词：小学数学；深度学习；趣味教具；情境创设；动手实践；多样解题

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