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基于自制教具的深度学习实践研究——以“动能和势能”教学为例
王洪斌
罗太亮
谭小娟
中学物理教学参考
教学时空_教学设计
2024年15期
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基于项目式学习的单元教学设计——以“自制电磁炮”为例
王洪斌
张华
中学物理教学参考
教学时空_教学设计
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如何拓展高中生数学思维能力
王洪斌
刘正宇
科学咨询
教学探讨
2021年01期
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基于自制教具的深度学习实践研究——以“动能和势能”教学为例
作者：
王洪斌
罗太亮
谭小娟
机构：
重庆市聚奎中学校
期刊
《中学物理教学参考》
2024年15期
39-41 ，共3页
摘要：鉴于在深度学习理论下进行真实情境的初中物理教学能有效活跃课堂氛围,促进课堂教学质量的提升,培养学生学习物理的兴趣,以“动能和势能”教学为例,通过生活化实验和事例帮助认识动能和势能概念、基于自制创新教具改进动能与势能实验,以培养学生科学思维、科学探究能力和创新能力,切实促进学生物理学科核心素养的发展。
关键词：
核心素养 ；
深度学习 ；
真实情境 ；
自制教具 ；
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基于项目式学习的单元教学设计——以“自制电磁炮”为例
作者：
王洪斌
张华
机构：
重庆市聚奎中学校
重庆市江津区教师发展中心
期刊
《中学物理教学参考》
2024年11期
20-23 ，共4页
摘要：以“自制电磁炮”为例,从分析项目背景、确定项目主题、设计课程目标、设计教学活动、设计项目评价、教学反思与改进6个方面,开展基于项目式学习的初中物理跨学科实践单元教学设计,实现了课程资源的有效整合,培养了学生的创新能力和实践能力。
关键词：
跨学科实践 ；
项目式学习 ；
单元教学设计 ；
“自制电磁炮” ；
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如何拓展高中生数学思维能力
作者：
王洪斌
刘正宇
机构：
重庆市武隆中学
期刊
《科学咨询》
2021年01期
277 ，共1页
摘要：高中数学具有抽象性强、逻辑性严密的特点，学生学习起来具有一定的困难。想要有效提升学生数学学习效果，主要在于提升学生数学思维能力。因此，在高中数学教学，教师需要重点思考如何拓展高中生数学思维能力。下文针对如何拓展高中生数学思维能力进行深入分析，希望可以实现教学目标，有效提升教学质量，促进学生全面发展。
关键词：
高中数学 ；
数学教学 ；
数学思维能力
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