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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	从学生视角优化习题设计	王逸卿	小学教学(数学版)	成长·论坛_讨论吧	2024年11期	0	0
	时空观念进阶培养的初高中历史教学衔接思考——以“经济重心南移”微课设计为例	王逸然吴凯	中学历史教学	教学研讨	2023年06期	380	0
	幼儿园自然资源的活学妙用	王逸	真情	幼儿教育	2020年07期	656	0

从学生视角优化习题设计

作者：王逸卿

机构：浙江平湖市广陈中心小学

期刊《小学教学(数学版)》

2024年11期

79 ，共1页

摘要：图1的解答难道也会有异议？不就是2+5=7吗？这是人教版教材一年级上册第48页的一道习题。在周老师的班里却有两个学生用2+3=5来计算。当然，这也不足为奇。简单题也难免会有学生出错，订正一下即可。但是，周老师还是要听一听学生的真实想法。结果，其中一个学生的理由还真的出人意料：他把两个花瓶看成了一个花瓶，认为是在左边花瓶里原来2朵花的基础上再插入3朵花，因为右边花瓶里有2朵花和左边花瓶里花的位置以及形状完全相同。所以，用2+3=5来计算。

被引数：0

时空观念进阶培养的初高中历史教学衔接思考——以“经济重心南移”微课设计为例

作者：王逸然吴凯

机构：深圳市蛇口育才教育集团育才中学深圳市南山区教育科学研究院

期刊《中学历史教学》

2023年06期

14-16 ，共3页

摘要：统编初中历史教材与高中历史教材都采用通史体例，内容存在部分重合之处。高一学生刚经历初三复习，对初中历史知识较为熟悉，难免产生“高中历史知识都已学过”的错觉。同时，学生不清楚新课标要求的高中历史学习目标，进而对高中历史学科兴趣不够，投入时间和重视程度也不足。因此，有必要从学习进阶入手，对初高中历史教学衔接进行探究。

关键词：

阅读量：380

下载量：0

被引数：0

幼儿园自然资源的活学妙用

作者：王逸

机构：常州市武进区机关幼儿园

期刊《真情》

2020年07期

23 ，共1页

摘要：收集资源对当下幼儿园来说还是比较容易达成的，但是往往收集过来的资源仅停留在单一性的利用，如摆设、作品的创作等，如何就收集来的资源进行梳理、归类与拓展，真正体现它的课程价值，真正为活动所服务呢？这是幼儿园活动中常常遇到的难题。

关键词：资源；幼儿园；幼儿活动

阅读量：656

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被引数：0

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