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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于“四层”评价框架的高考地理试题透视及教学启示	顾松明王成	地理教学	核心素养测评	2024年09期	0	0
	《中国高考评价体系》对语文教学的引导价值刍议	曹军利	语文教学通讯	教研_教研视线	2024年25期	0	0
	境脉视角下历史选考题评析及复习课改进策略——以2024年6月浙江历史选考卷第22题为例	吴佩瑶	中学历史教学	学业评价	2024年11期	0	0

基于“四层”评价框架的高考地理试题透视及教学启示

作者：顾松明王成

机构：常州市教育科学研究院常州市教科院附属高级中学

期刊《地理教学》

2024年09期

49-53 ，共5页

摘要：研究高考试题有助于更好发挥其对于地理教学的重要指导作用。本文以2023年高考地理江苏卷第25题为研究对象，基于中国高考评价体系中的“四层”评价框架，从必备知识、关键能力、学科素养和核心价值对试题进行分析，并结合教学实践得出四点教学启示，分别是以必备知识为基础、以关键能力为重点、以学科素养为导向、以核心价值为引领。

关键词： “四层”评价框架；考试评价；高考试题；教学启示；高中地理；

被引数：0

《中国高考评价体系》对语文教学的引导价值刍议

作者：曹军利

机构：山西省实验中学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年25期

85-86 ，共2页

摘要：《中国高考评价体系》“一体两面”，从素质教育评价理论体系角度看，该体系对教学的引导作用表现突出。用“四层”引导教学，清晰划定“教什么”，有助于解决语文教学目标空泛的现象；用“四翼”指导教学，明确阐明“怎么教”，倒逼教师深入领会课改新精神；用情境化教学对接情境化试题，可以闭环锻造素养教育培养链。

关键词：素质教育评价理论体系； “四层”与“教什么” ； “四翼”与“怎么教” ；情境化教学；

被引数：0

境脉视角下历史选考题评析及复习课改进策略——以2024年6月浙江历史选考卷第22题为例

作者：吴佩瑶

机构：杭州师范大学附属中学

期刊《中学历史教学》

2024年11期

49-51 ，共3页

摘要：2024年6月浙江历史选考第22题以境脉入题，从整体情境、分层问题、素养立意等多方面综合考查“四层”。目前高三复习课面临浅层、枯燥、低效的困境，受此题启发，可利用境脉从“细节与大势融合”“知识、能力与素养统一”两方面优化教学。

关键词：境脉； “四层” ；选考题；复习课；

被引数：0

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