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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	高中地理课堂学生回答低音情况反思	陈继革冯赛男贾宏杰	地理教学	教学经验	2024年14期	0	0
	借助劣构问题，提升议论文的深刻性	许天元	中学语文	教学_表达	2024年31期	14	0
	借助劣构问题，提升议论文的深刻性	许天元	中学语文	教学_表达	2024年25期	14	0
	《唐雎不辱使命》的疑点与回答	陈丽韫	中学语文	教材_文本解读	2024年12期	16	0

高中地理课堂学生回答低音情况反思

作者：陈继革冯赛男贾宏杰

机构：台州市永宁中学

期刊《地理教学》

2024年14期

51-52 ，共2页

摘要：高中地理课堂学生回答问题的声音普遍较低。在一次常规的地理课堂教学中，有位学生回答十分响亮，笔者据此进行反思，并总结出学生响亮回答的三个条件。一是问题情境的营造，二是基于学情的梯度问题设计，三是教师要给予及时的肯定。其中，关键是基于学情的梯度问题设计。

关键词：高中地理；地理课堂；回答问题；梯度问题；

被引数：0

借助劣构问题，提升议论文的深刻性

作者：许天元

机构：江苏省平潮高级中学

期刊《中学语文》

2024年31期

49-51 ，共3页

摘要：劣构问题有一个或者多个问题要素不清楚、不稳定，有多种解决途径，能引起强烈的认知冲突，需要学习者表达个性化的观点或想法，因而能将思维引向深入。借助劣构问题，能提升议论文的深刻性。实施策略为：分析作文题中的构成要素，构建劣构问题；明确条件、添加限制、理清关系，多角度审视并回答劣构问题；关照现实，在现实情境中回答劣构问题。

关键词：劣构问题；构建问题；回答问题；关照现实；

被引数：0

借助劣构问题，提升议论文的深刻性

作者：许天元

机构：江苏省平潮高级中学

期刊《中学语文》

2024年25期

67-69 ，共3页

摘要：劣构问题有一个或者多个问题要素不清楚，不稳定，有多种解决途径，能引起强烈的认知冲突，需要学习者表达个性化的观点或想法，因而能将思维引向深入。借助劣构问题，能提升议论文的深刻性。具体可实施如下策略：分析作文题中的构成要素，构建劣构问题；明确条件、添加限制、理清关系，多角度审视并回答劣构问题；观照现实，在具体情境中回答劣构问题。

关键词：劣构问题；构建问题；回答问题；关照现实；

阅读量：14

下载量：0

被引数：0

《唐雎不辱使命》的疑点与回答

作者：陈丽韫

机构：江苏海安高新区胡集初级中学

期刊《中学语文》

2024年12期

97-98 ，共2页

摘要：解读经典文本，培养学生的质疑意识具有重要作用。以初中语文课文《唐雎不辱使命》为例，通过秦王之怒与唐雎之怒这两个疑点，基于逻辑梳理及现实分析作出回答，促进学生对文本的深度理解及初中语文教学的发展。

关键词：初中语文；《唐雎不辱使命》；疑点；回答；

阅读量：16

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被引数：0

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