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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	高校学生评教的有效性及其影响因素——基于L大学2139门课程学生评教数据的分析	包水梅陈嘉诚	现代教育管理	教学管理	2022年06期	527	0
	高质量发展视域下高校学生评教：问题表征与制度变革	田贤鹏姜淑杰	现代教育管理	教育评价	2022年09期	552	0
	教师个体需求视角下学生评教制度存在的问题及策略研究 ——以安徽高职院校为例	葛鹏飞	商业2.0·市场与监管	教育研究	2020年06期	913	0

高校学生评教的有效性及其影响因素——基于L大学2139门课程学生评教数据的分析

作者：包水梅陈嘉诚

机构：兰州大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2022年06期

54-63 ，共10页

摘要：学生评教是高校教学质量保障的基本制度，对提升本科教育教学质量具有重要意义。基于L大学三个学期2 139门课程的909 421条学生评教数据，运用指标一致性、重测信度、评分者信度等信度检验方法，借助SPSS 26.0软件分析学生评教的有效性，发现学生年级、学习成绩、课程属性、教师职称等因素会显著影响学生评教结果。学生评教的有效性在各高校之间必然存在差异，但关于影响因素的量化分析结果具备一定的普遍性。要进一步提升学生评教的有效性，总体上需基于学术治理逻辑优化学生评教制度设计、提升利益相关者对学生评教的认可度与执行力、提升学生评教制度与教育教学管理环境的契合度。

关键词：学生评教；有效性；稳定性；一致性；利益相关者；治理

被引数：0

高质量发展视域下高校学生评教：问题表征与制度变革

作者：田贤鹏姜淑杰

机构：江南大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2022年09期

74-83 ，共10页

摘要：学生评教制度核心在于提高学生满意度、推动教学质量改进。从教学高质量发展的诉求看，评教真正的目的在于改进教学质量、促进学生更好地学。现阶段高校学生评教过程中存在目的异化、方法失当、标准缺失和结果滥用等问题偏离了评教初衷。在新质量观下，相关改革需以“学生中心”为理念统领，实现从“以评促管”到“以学促教”“外围问责”到“自主提升”的发展转变。基于此，改进学生评教制度需以促进高质量教学为目标，从凸显质量改进的评价目的矫正、定性与定量相结合的评价方式变革、贯穿教学全过程的保障体系完善、破除功利导向的评价应用转变等四方面进行创新性突破。

关键词：学生评教；高质量发展；教学评价；学生发展；教学改进；教师管理

被引数：0

教师个体需求视角下学生评教制度存在的问题及策略研究 ——以安徽高职院校为例

作者：葛鹏飞

机构：安徽国际商务职业学院财会金融学院

期刊《商业2.0·市场与监管》

2020年06期

211 ，共1页

摘要：“学生评教”作为高职院校教学评价的重要组成部分，要使“学生评教”真正发挥其导向作用，教师和学生是必须要关注的至关重要的因素。只有在“学生评教”中将这些利益相关者的总体愿景和个体需求充分满足最大程度融入其中，才能让“学生评教”才具有真实性、客观性和可靠性。因此，基于教师个体需求视角，深入探讨安徽高职院校“学生评教”制度存在的问题，并针对存在的问题提出改进策略，以期为安徽高职院校教学管理提供理论指导。

关键词：高职院校；教学评价；学生评教；教师个体需求

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