首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

教研活动

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到3条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	建设服务家长的教育知识共享网络——以上海市闵行区七宝镇“协童成长”项目为例		现代教学	聚焦一_学校家庭社会协同育人	2024年Z2期	0	0
	语文观课评教的教师认识论基础与运用	成龙	中学语文	名师频道_语文观课评教	2024年01期	29	0
	教师跨界教育叙事的价值、困境与路径	钱洁	当代教育科学	教师发展	2023年02期	456	0

建设服务家长的教育知识共享网络——以上海市闵行区七宝镇“协童成长”项目为例

机构：上海市闵行区七宝镇社会事业发展办公室

期刊《现代教学》

2024年Z2期

16-19 ，共4页

摘要：上海市闵行区七宝镇组织实施的“协童成长”项目由七宝镇社会事业发展办公室牵头，以建设服务家长的教育知识共享网络为目的，根据家长家庭教育需求，通过开展亲子沟通主题讲座、心理专题讲座等，推动知识共享主体的多元化，让有需求的家庭更科学、更全面地了解学校生活，更有针对性地开展家庭教育，促进家庭成员共同学习，助力儿童全面健康发展。

关键词：教育知识共享网络；家长；协同育人；

被引数：0

语文观课评教的教师认识论基础与运用

作者：成龙

机构：华东师范大学教师教育学院上海市虹口区教育学院

期刊《中学语文》

2024年01期

10-14 ，共5页

摘要：语文观课评教以教师为主要行为主体。教师行为受教师认识观念的制约，借助教师认识论深化观课评教。教师认识论是教师对教师职业本质与要求、教育知识、教学知识、学习科学知识等的认识观念。语文观课评教运用教师认识论，对教、评双方展开多维度的评议与审思。对施教者的评议，揭示教学内容、教学方法何以如此的深层次的认识观；对评议者的审思，以反思的方式，揭示对于评议理论依据的认识观。

关键词：语文观课评教；教师认识论；教育知识；教学知识；学习科学知识；

阅读量：29

下载量：0

被引数：0

教师跨界教育叙事的价值、困境与路径

作者：钱洁

机构：南京晓庄学院

期刊《当代教育科学》

北大核心

2023年02期

48-54 ，共7页

摘要：作为教师专业发展的创新机制，教师跨界教育叙事的价值体现在延展学习资源、涵括知识建构、衔接教育生活。缺乏连续情境、缺失文化生态、缺少行动链接仍是教师跨界教育叙事面临的现实困境。跨界、行动、复调是教师跨界教育叙事的应有之义，创造边界物、故事复现、复调叙事、多元评估、系统迭代是教师跨越边界进行教育叙事的实践进路。

关键词：教育叙事；跨界学习；教育知识；专业发展

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知