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指向语言实践的
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陈璐
语文教学与研究
聚焦与思考
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巧用
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培养小学生习作能力的教学策略研究
唐莉
文渊·小学版
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指向语言实践的
文本资源
挖掘策略
作者:
陈璐
机构:
重庆市两江新区巴蜀学校
期刊
《语文教学与研究》
2024年12期
42-47 ,共6页
摘要:语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。挖掘教材中的文本资源,利用课堂教学创设语用训练的任务情境,是培养学生语言实践能力的重要途径。教师要立足教材文本,通过挖掘文本的画面资源、辩论资源、交际资源和语言表达艺术资源,创新听、说、读、写等语言实践形式,培养学生语言想象能力、思维能力、对话能力和表达能力,落实语言实践的要求,促进学生语文核心素养的自然生长。
关键词:
语言运用 ;
语言实践 ;
文本资源
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核心素养 ;
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巧用
文本资源
培养小学生习作能力的教学策略研究
作者:
唐莉
机构:
(新疆乌鲁木齐市第119小学 新疆 乌鲁木齐 830028)
期刊
《文渊·小学版》
2019年10期
223 ,共1页
摘要:巧用文本资源培养小学生习作能力教学体现在学生的积极参与和师生之间的两方互动中。课堂教学互动是老师与学生之间,学生与学生之间的共同交流与讨论,是教学组织模式的彼此发展,这样的模式体现了课堂教学共同体。教学活动是师生之间彼此互动的教学,这个过程需要师生之间有效的沟通与合作。巧用文本资源培养小学生习作能力教学有助于提升语文教学质量,是小学语文教学未来的发展方向。
关键词:
小学语文 ;
文本资源
;
习作能力
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