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小学语文群文阅读教学策略探究
吕洪芬
文渊·小学版
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2020年07期
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高中作文情境任务教学策略
郭慧仙
文渊·小学版
教育天地
2020年06期
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关注语文素养注重能力提升——小学语文教学实践探究
张扬
文渊·高中版
教育天地
2021年03期
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小学语文群文阅读教学策略探究
吕洪芬
河北省沧州市凤凰城小学
期刊
《文渊·小学版》
2020年07期
摘要:小学语文作为学生学习的一门重要学科,对学生的终身发展具有重要意义。针对现阶段小学生阅读过程中存在的具体问题,以及教师在阅读课上的一些情况,探讨了相关内容,并针对这些问题和现状,制定了小学语文小组阅读教学策略,希望能为相关语文教师教学活动的正常开展提供有益的参考。
影响
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教学策略
有效探究
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高中作文情境任务教学策略
郭慧仙
宁夏西吉中学
期刊
《文渊·小学版》
2020年06期
摘要:情境创设是一种被广泛应用于各学科的教学手段,可以让学生在真实情境中探究知识,实现知识的有效转化。语文高考考试标准提出了以情境为载体的作文教学理念,这和任务驱动型作文教学的精髓高度吻合。基于此文章以高中作文为研究对象,探究了情境下的作文任务教学的基本策略,希望可以给相关教育工作者以借鉴。
高中作文
情境创设
任务驱动
有效探究
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关注语文素养注重能力提升——小学语文教学实践探究
张扬
新疆特克斯县第五小学
期刊
《文渊·高中版》
2021年03期
摘要:随着新课改的实施推进,小学语文急需打破死板的教学思维,将语文这门学科与学生学习习惯和自身的语文素养、自身竞争力联系起来,竭力增强学生学习语文的归纳总结能力以及语文综合素养。小学语文作为学生基础教育阶段的启蒙科目,也是基础学科中的关键学科。如今,小学教育宣扬“减负增效”尤为明显,语文教师在教学过程中需要注重教学的实效,避免教学设计的无效性。本文围绕小学语文教学有效实施策略展开论述,通过多样化教学方式实现教学的高效性。
素养提升
小学语文
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有效探究
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