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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	英语教学评一体化的理论基础和实践路径	侯云洁	课程教材教学研究(下半月刊)	本期专题	2024年01期	0	0
	大概念视域下金属与盐溶液反应思维模型建构	韩江涛	化学教学	教学参考_问题讨论	2024年07期	0	0
	铜和硝酸银溶液反应的微型化设计	黄沙	中学化学教学参考	实验园地	2024年27期	0	0
	提升小学数学活动性课堂教学效果的有效策略	冉占青	真情	课程教学	2020年11期	680	0

英语教学评一体化的理论基础和实践路径

作者：侯云洁

机构：云南师范大学外国语学院

期刊《课程教材教学研究(下半月刊)》

2024年01期

6-9 ，共4页

摘要：教学评一体化是义务教育和高中新课标提倡的重要理念，是开展有效教学的有利保障，实施教学评一体化需要注重其整体性、过程性和活动性，融合新课标的单元整体教学和活动观理论，通过逆向教学设计把评价做到“随教随评、随学随评”，真正以评促学、以评促教。

关键词：教学评一体化；整体性；过程性；活动性；

被引数：0

大概念视域下金属与盐溶液反应思维模型建构

作者：韩江涛

机构：无锡市山北中学

期刊《化学教学》

2024年07期

92-97 ，共6页

摘要：根据课程标准和教材,基于金属与盐溶液置换反应的本质提出“金属为什么在性质上具有一定的相似性”的本原问题,认为其受“结构决定性质”的大概念所统摄。由金属活动性顺序衍生出的得失电子强弱顺序以及电子得失过程构建的思维模型。结合中考试题分析,指出该思维模型能较好地揭示反应的本质,既可以作定性分析,还能进行半定量比较,帮助学生建立认识视角,形成思路和方法,促进大概念的认知进阶。

关键词：金属与盐反应；金属活动性顺序；大概念教学；思维模型；化学教学研讨；

被引数：0

铜和硝酸银溶液反应的微型化设计

作者：黄沙

机构：浙江省温州市实验中学

期刊《中学化学教学参考》

2024年27期

52-53 ，共2页

摘要：人教版九年级化学教材展示铜丝和硝酸银溶液反应的实验现象,即在铜丝表面产生了银白色针状固体,得出铜的金属活动性强于银但在实际操作中,将铜丝浸入硝酸银溶液后,会立即出现黑色物质,过段时间后才会出现银白色固体基于证据推理,从微实验入手对教材实验进行改进,置换出有明显晶状树枝的“银树”,不仅具有药品用量少、操作简单、现象明显等优点,而且展现了科学与艺术的融合,有助于培养学生的创新意识。

关键词：置换反应；金属活动性；银树；实验创新；

被引数：0

提升小学数学活动性课堂教学效果的有效策略

作者：冉占青

机构：保定市清苑区孙村乡大侯村幼儿园

期刊《真情》

2020年11期

163 ，共1页

摘要：随着新课程教学理念被广泛认可并在各教育领域内不断实践，学生们的课堂主体地位被确认并成为新教学模式研发的重要基点。在小学数学课堂教学中，为了凸显课堂主体的活跃性，很多教师开展了以活动为主的课堂教学。在此背景下，笔者撰写了本文，重点论述了提升小学数学活动性课堂教学效果的有效策略。

关键词：小学数学；活动性教学；参与度；认可度；有效性

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