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新课程下美术教师在课堂上下的
灵动性
刘婕
文渊·中学版
文体艺术
2020年12期
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思政课灵动教学评价体系的建构策略
石丹丹
段玉娇
韩琴
爱情婚姻家庭
德育教育
2022年26期
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让实验教学带来灵动的初中地理课堂讨论
巩永晟
真情
课程教学
2022年01期
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新课程下美术教师在课堂上下的
灵动性
刘婕
河北省承德市丰宁满族自治县大滩学区总校
期刊
《文渊·中学版》
2020年12期
摘要:新课程下的美术教师应该注重所学知识的灵动性,一节成功的美术课应该是师生积极互动共同完成。作为美术教师不是简单的画幅画这堂课就完成任务,应该创设一个趣味性、生动性和知识性为一体的开放的、创新的空间给学生。通过多媒体的情景创设吸引学生,调动学生主动参与和对美术学科的学习兴趣,适时的合理评价使每个学生都能更好的展现自己,摄取知识,从而达到教学目的。
美术
课堂
灵动性
教学
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思政课灵动教学评价体系的建构策略
石丹丹
段玉娇
韩琴
宁夏师范学院
期刊
《爱情婚姻家庭》
2022年26期
摘要:教育是国之大计,承担着立德树人的根本任务。落实立德树人根本任务的关键课程是思政课,它的作用是不可替代的。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央将高校思想政治工作摆在突出位置,并且还出台了重大决策部署。国家有关部门全面推进思政课教学改革与实践,已经制定了一些政策文件,再次强调提高思政课质量的重要性。《深化新时代教育评价改革总体方案》要求我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持把立德树人成效作为根本标准,担当为党育人、为国育才使命,既重视课内培育方法,也注意课外经验提升。
思政课
教学评价
灵动性
教学评价体系
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让实验教学带来灵动的初中地理课堂讨论
巩永晟
新疆哈密市巴里坤县第一中学
期刊
《真情》
2022年01期
摘要:新课改要求初中地理教学要加强对学生实践能力与应用能力的培养。初中地理教学中的学具制作等具有较强的实践性,所以教师一定要充分利用好这部分知识开展实验教学,加强对学生实践应用能力的培养,并使其在实验动手操作的过程中,对抽象难以理解的地理现象快速进行理解和掌握,并在此过程中获得成功的体验,呈现出灵动的课堂。
实验教学
初中地理课堂
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