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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于生长数学践行学养课堂——以“再识三角形中线”中考系统复习课为例	彭小玲	中学数学教学参考	谈学论教	2024年20期	0	0
	设计“一题一课” 激发思维生长筑就结构教学——“轴对称”复习课的研究与思考	卢佳华郑秋月	中学数学教学参考	教法新探	2024年18期	0	0
	小学数学教学中生长模式的渗透应用	阮旭云	爱情婚姻家庭·中旬	基础教育	2021年02期	662	0

基于生长数学践行学养课堂——以“再识三角形中线”中考系统复习课为例

作者：彭小玲

机构：广东省深圳市龙华区教育科学研究院

期刊《中学数学教学参考》

2024年20期

11-14 ，共4页

摘要：生长数学教学倡导围绕具有挑战性的问题展开思维的生长,构建数学教学生态,整合数学生长资源,把握数学知识的本质与内涵,引导学生发现、发明、发展。以中考系统复习课“再识三角形中线”为例,通过一节课、一个主题、一条主线,生长出一个结构全景图,教给学生知识,激发他们的数学智慧,助力其素养提升。

关键词：生长数学；学养课堂；系统复习；三角形中线；

被引数：0

设计“一题一课” 激发思维生长筑就结构教学——“轴对称”复习课的研究与思考

作者：卢佳华郑秋月

机构：福建省漳州市第八中学

期刊《中学数学教学参考》

2024年18期

1-3 ，共3页

摘要：以“轴对称”复习课为例,采用“一题一课”模式,通过设计问题情境及递进的问题序列,激发学生思维生长。从结构化的视角进行设计和教学,帮助学生从“零散知识”走向“结构体系”,实现生长思维与结构化思维双重提升,同时发展其几何直观和推理能力核心素养。

关键词：生长数学；结构化教学；一题一课；轴对称；

被引数：0

小学数学教学中生长模式的渗透应用

作者：阮旭云

机构：海南省三亚市第二小学

期刊《爱情婚姻家庭·中旬》

2021年02期

85 ，共1页

摘要：在小学数学教学中，数学教师要不断创新自己的授课模式，课前可以引导学生进入挖掘性的自我学习过程，让学生通过自学搜集到数学课堂上需要解决的问题。课堂上则可以引导学生进行分组式的合作学习，让学生通过不同观点的交流碰撞找到更多科学的学习方法。课后则可以引导学生对之前的学习过程进行复盘反思，让学生在多重思考中逐渐激活自己的数学创新思维。

关键词：小学数学；生长数学；学习方法；思维品质

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