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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	跨学科写作：让学习在“真实”中发生——以四年级上册习作“写观察日记”学习活动为例	胡劲草	语文教学通讯	关注·专题_专题	2024年03期	0	0
	跨学科写作在初中语文写作中的应用研究	宗华	中学语文	教学_表达	2024年29期	23	0
	递归性高阶思维支架设计下的跨学科写作教学	黄淑云	中学语文	教学_表达	2024年17期	16	0
	初中语文跨学科写作教学策略	王维照	中学语文	教学_表达	2024年12期	26	0

跨学科写作：让学习在“真实”中发生——以四年级上册习作“写观察日记”学习活动为例

作者：胡劲草

机构：南京师范大学附属中学新城小学南校区

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年03期

15-16 ，共2页

摘要：与传统写作不同，跨学科写作重视创设真情境，触发真情感，写作真生活，使学生乐于交流、善于交流。支架搭建是实施教学的关键，多元评价是有效教学的杠杆。

关键词：跨学科写作；真实的学习；核心素养；

被引数：0

跨学科写作在初中语文写作中的应用研究

作者：宗华

机构：江苏张家港市第二中学

期刊《中学语文》

2024年29期

66-68 ，共3页

摘要：探讨跨学科写作在初中语文写作教学中的意义与应用。通过对跨学科与单一学科写作的对比分析，结合跨学科写作的理论基础，提出了一系列应用策略，旨在将不同学科的知识和思维方式整合到写作教学中，提高学生的写作水平和思维素养。此外，将地理学科与语文学科相结合进行具体的教学设计，进一步证实了跨学科写作在初中语文写作中的可行性及其意义。

关键词：跨学科写作；初中语文；写作研究；

阅读量：23

下载量：0

被引数：0

递归性高阶思维支架设计下的跨学科写作教学

作者：黄淑云

机构：福建泉州市南安新营中学

期刊《中学语文》

2024年17期

61-63 ，共3页

摘要：高水平的教学支架设计能够基于对学生学习问题的精准理解，并通过个性化的调整，提供补充或加强的教学援助。高中跨学科写作教学路径，遵循“精确识别—明智决策—准确评估”的递归性逻辑顺序，在识别和评估学生在创造性方面的写作短板的基础上，以培养创新精神为目标，采用启发式教学法，激发创新思维，并通过全过程跟踪与评估推动课程实施，旨在实现有针对性的、个性化的教学和合理的学习效果评价。

关键词：递归性；高阶思维；支架；跨学科写作；

阅读量：16

下载量：0

被引数：0

初中语文跨学科写作教学策略

作者：王维照

机构：兰州市榆中县金崖中学

期刊《中学语文》

2024年12期

77-79 ，共3页

摘要：跨学科写作教学的核心在于将传统写作教学经验与信息时代写作的学习需求融合起来，以确立切实可行的学习要素和教学策略。

关键词：跨学科写作；教学路径；学习元素；教学策略；

阅读量：26

下载量：0

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