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刍议乡村教师学习共同体的创建

安瑛

宝鸡文理学院附属学校

我国基础教育高质量提升的核心是乡村教师专业素养的培养。目前，乡村教师专业发展面临教师职业信仰缺失、自主提升意识淡薄、教育科研能力欠缺、教师职业心理问题隐蔽等困境。为此，树立城乡教师均衡发展的理念、创建乡村教师学习共同体、完善乡村教师评价机制、为乡村教师专业成长创造条件，助力乡村教师的专业发展势在必行。
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【栏　目】 问道_强教论坛·聚焦乡村教师成长
【分　类】 基础教育
【出　处】 《陕西教育(综合版)》2024年04期 第32-33页 （共2页）

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陕西教育(综合版)（2024年04期）

导出/参考文献
[1]安瑛，. 刍议乡村教师学习共同体的创建[J]. 陕西教育(综合版) . 2024(04): 32-33.

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