什么是教育的真实意义——《收获幸福的教育》阅读沉思
李晓萍
过年期间，我阅读了《收获幸福的教育》。任务驱动的学习目标明确，主动性强。我用九天时间完成了阅读。阅读速度慢是我一直的缺点，但优点是印象深刻（重视识记的教育效果）。译者安秋子很了解中国教育者（教师、家长）的教育焦虑，所以书中话语易于理解，便于比较，很好地回应了书本封面那几句“一所从不考试的公立学校”“回归教育的本真，展现另类教育的魅力”（译者备注说明，他主张用“非主流”而不是“另类”，因为“另类”在中国文化中多“乖张之意，近贬义”）。
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