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从“教的逻辑”走向“学的逻辑”

朱则光

北京第一实验学校

徐思敏老师的这篇教学设计，从“教”的设计层面来看，构思是比较精巧的。首先，清晰渐进的结构之美。“神话故事我来讲”“神话形象我来绘”“神话寓意我来评”“神话新篇我来续”，和教学目标一致，结构清晰，拾级而上，尊重学习规律；或指向“说”，或训练“写”，而“读”和想象能力培养，贯穿始终。这些都体现了教师的整体布局和设计能力。
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【栏　目】 备课·设计_创意无限
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学语文教学》2024年12期 第60-61页 （共2页）

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中学语文教学（2024年12期）

导出/参考文献
[1]朱则光，. 从“教的逻辑”走向“学的逻辑”[J]. 中学语文教学 . 2024(12): 60-61.

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