比较阅读要重视语言形式阅读和方法跟进
钱金涛
比较阅读，是目前语文界关注度很高的一个热点。但许多课堂呈现，无论是在方向上还是方法上，都存在很多让人迷惑的地方。而陈香峰老师这份“宋词比较阅读”教学设计，我备感振奋：方向准确，方法巧妙，且有一些颇值得玩味的地方。一、赏析方向准确：抓住词体的语言形式进行阅读朱自清先生在《经典常谈》里强调：“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。”[1]目前，高中语文界一些比较阅读课，在教学中片面肢解了朱自清等先生的理念，重视了“文化比较”的开展，却少了基于“经典”维度上的比较考量，即不注重依据承载经典的文本语言形式进行阅读，也不注重对“体式元素”进行训练。
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