基于大概念渗透化学观念的教学探究——以“二氧化碳的性质与转化”为例
詹莉峥 黄杰秀
在初中化学课堂中,渗透化学观念并理清大概念、核心概念、基础知识以及化学观念之间的关系是教学设计的首要任务。“二氧化碳的性质与转化”内容属于“物质的性质与应用”主题,分布于初中化学教材七个单元中,贯穿整个初中化学的学习。基于“含碳物质的多样性”大概念统领,建构了四个核心概念:含碳物质、释碳、降碳和碳循环,并以自然界中的碳循环作为真实情境,围绕核心概念设计三个活动:释碳、自然降碳和人工降碳。最后利用数字化传感器进行实验探究,解答学科本原性问题。将大概念、真实情境和实验探究三者有机结合,落实化学观念的建构,促进学生核心素养的发展。
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