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阅读教学主问题的价值再认与策略重构

刘吉才

江苏省扬州市高邮市实验小学

和次问题相比,主问题能把课堂上的主次问题统领起来,成为教学明晰的线索与有力的抓手,对优化阅读教学有着较大帮助。只要我们一切从学生和文本的实际出发,精心设计、夯实问题基础,整体建构、丰富问题序列,主次协同、优化问题解决,就一定能充分彰显主问题的助学价值,让主问题助力阅读教学质态的显著提升。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 阅读教学 ; 主问题 ; 价值再认 ; 策略重构 ;
【出　处】 《课程教学研究》2024年01期 第41-44+120页 （共5页）

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课程教学研究（2024年01期）

导出/参考文献
[1]刘吉才，. 阅读教学主问题的价值再认与策略重构[J]. 课程教学研究 . 2024(01): 41-44+120.

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