指向“深度体知”:具身化体育课程研制的逻辑理路
袁玉莹 谢翌 杨志平
体育课程改革关键在于将离身取向的体育课程开发转化为“深度体知”的具身化体育课程研制。课程目标工具化、课程实施程式化、课程评价功利化成为当前体育课程开发的现实困境,需要引领体育课程实现超越“离身”、走向“具身”的新体育旨趣。新一轮课程改革要求以具身化体育学习活动作为实践载体,联结课程目标、课程实施、课程评价三个环节,回应素养导向“以体育人”的价值追求,将新体育课程理念转化为体育课堂教学实践,促使理念课程真正转化为学生生命的内在经验。
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