“1+X”问题链的小学信息科技教学评价体系构建
王苏明 王少峰
当前小学信息科技学科的问题链教学在培养学生高阶思维、提升学生核心素养等方面仍需更多理论与方法的支持。基于“深度学习”理念的“1+X”问题链教学能够更好解决这些问题。本研究依据“深度学习”的理论、我国义务教育信息科技课程标准及“教—学—评”一致性的基本理念和要求,采用德尔菲法、层次分析法等方法,构建了包含3个一级指标、10个二级指标、22个三级指标的小学信息科技“1+X”问题链教学评价指标体系。通过确定各指标的权重,实现了对该教学模式的量化评价。为验证该评价体系的信度,我们选取了具体的教学案例进行测试。结果表明,该评价体系具有较高的信度,能够全面、客观地评价小学信息科技“1+X”问题链教学的质量。
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