“奖章卡”在初中音乐歌唱课教学交互式评价中的实践研究——以七年级《青春舞曲》歌唱课为例
张秋霞
当下初中音乐课堂在评价标准、评价内容、评价方法等方面很大程度上还延续传统的方式,制约了学生音乐学习的兴趣和实效的现实。笔者结合音乐素养监测内容以及学校学情,以初中音乐歌唱课教学中演唱、识读乐谱、演奏、综合性艺术表演为评价研究对象,精准设定评价标准,基于“奖章卡”运用交互式评价,改进初中音乐歌唱课教学评价策略,充分发挥评价的功能,促进初中音乐歌唱课有效教学,培养学生音乐核心素养。
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