高中学生发展关键能力评价指标体系建构
曾玮 林雅婷 杨嘉燕 李佳璐
关键能力对高中学生有效应对真实世界中的复杂挑战与未来发展至关重要,了解其概念、组成和评价指标具有重要的理论价值和实践意义。本文旨在建构并验证评估高中学生发展关键能力的指标体系,采用“过程—目标”结构法进行指标体系设计,并通过问卷调查的方式收集专家意见。首先,基于核心素养、课程标准和测评框架三个视角,发现关键能力包括学习反思、语言表达、数理思维、创新创造、实践操作、问题解决、信息技术和团队协作八个基本能力。其次,通过一轮德尔菲问卷,11位专家对关键能力的概念、组成和评估框架达成了共识。最后,形成包括8个一级指标、26个二级指标、84个三级指标的高中学生发展关键能力评价体系。结果表明,该指标体系具备科学性和可用性,为高中学生发展关键能力的测量与发展提供了支持。
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