美国英才教育:政策演变、实践路径与经验启示——基于《2020—2021年各州英才教育的状况》的分析
王微 冯生尧
受国家政治经济发展与历史文化发展等因素的复合影响,美国英才教育政策演变历经了实验与初步发展阶段、完善与加速发展阶段及受阻与全面发展阶段。对英才的定义也从指向单一能力的一般英才理论、指向多元能力的特殊英才理论和指向动态发展的发展英才理论。美国英才教育采用定量和定性的多样化识别工具进行英才学生的甄选,鼓励包括家长、教师、社会组织等多元主体参与其中,其主要发送模式包括普通课堂差异化教学、学科主题加速、大学先修课程等,综合采用了差异化教学和加速制与充实制相结合的方式的培养策略。美国开展英才教育已达百年历史,带来的经验启示主要包括:转变英才教育观念,重塑多元认同的理念;加强政府统筹协调,系统筛查选拔英才学生;丰富英才教育发送模式,提升英才教师师资水平;健全英才教育支持机制,推进英才教育持续发展。
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