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基于“生动语文”教学观的小学语文口语交际教学探索

郭娅

广东省广州市增城区教师发展中心小学

“生动语文”教学观下的口语交际教学主张学生充分、自主、有序、有效地“动”起来。提高口语交际教学实效的三个有效路径:用好真实情境,让学生在生活和课堂上“动”起来,提高口语交际教学的实效性;巧用“互联网+”,让师生借助信息科技“动”起来,彰显口语交际教学的时代性;基于学生心理情感需求,让学生从心而“动”,探索口语交际教学的多功能性。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 生动语文 ; 口语交际教学 ; 深度教学 ; 真实情境 ;
【出　处】 《课程教学研究》2024年11期 第38-42页 （共5页）

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课程教学研究（2024年11期）

导出/参考文献
[1]郭娅，. 基于“生动语文”教学观的小学语文口语交际教学探索[J]. 课程教学研究 . 2024(11): 38-42.

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