核心素养下小学语文多元评价活动的设计
石焱
随着社会的发展和科技的进步，教育不再仅仅关注知识传授，而是更加注重培养学生的核心素养。在这一背景下，语文作为基础学科之一，也需要与时俱进，并关注学生综合素养的培养。同时，《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了核心素养导向，强调评价的过程性和整体性。因此，课堂教学评价作为核心素养导向下的主渠道之一，应当充分发挥评价的导向作用，推动学生核心素养的发展。基于此，本文旨在探讨核心素养导向下小学语文多元评价活动的设计，以期为语文课程改革提供有益的参考。
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