联系生活创设情境 任务联动促进表达——四年级上册第一单元“口语交际”与“习作”表达课的有效整合
张晋伟 赵雪芳
统编小学语文教材的“口语交际”和“习作”，从“表达”这一视角来看，两者一脉相承，实现从口头语言到书面语言的转化，有着千丝万缕的关联。我们基于单元整体教学的大情境，找到“口语交际”与“习作”之间的关联点，将“口语交际”和“习作”进行统整设计，对提高学生语言运用的能力有着极为重要的意义。下面以统编四年级上册第一单元为例，将口语交际和习作进行有效整合，融入评价，以评促学。
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