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整合学习活动设计 培养思辨性阅读素养

葛海妹

河北保定望都县教师发展中心

以语文实践活动为主线，采用任务驱动式整合《短文两篇》学习活动设计：通读，勾画批注，明确论点；画思维导图，厘清论证思路；比较阅读，学习思辨的方法 ；迁移运用，浸润读书情怀。在层级进阶的活动实践中，培养学生思辨性阅读素养。
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【栏　目】 课改_课题选萃
【分　类】 基础教育
【关键词】 《短文两篇》 ; 整合设计 ; 思辨阅读 ;
【出　处】 《中学语文》2024年03期 第20-21页 （共2页）

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中学语文（2024年03期）

导出/参考文献
[1]葛海妹，. 整合学习活动设计 培养思辨性阅读素养[J]. 中学语文 . 2024(03): 20-21.

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