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“融慧课堂”教学模式下数学学习活动设计——以《三角形的认识》为例

张芬 费小溪

武汉经济技术开发区湖畔小学

“融慧课堂”教学模式强调学习活动的设计既要关注学生核心知识的掌握，又要关注学生高阶思维和核心素养的培养，提出“一致性、系统性、挑战性、实践性、多样性、真实性”等设计原则。本文以人教版数学四年级《三角形的认识》为例，聚焦系统性、多样性、挑战性三个原则具体阐释数学学习活动的设计。
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【栏　目】 实践_教育观察
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年12期 第29-30页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年12期）

导出/参考文献
[1]张芬，费小溪，. “融慧课堂”教学模式下数学学习活动设计——以《三角形的认识》为例[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(12): 29-30.

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《“融慧课堂”教学模式下数学学习活动设计——以《三角形的认识》为例》

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