以STEM项目学习促进初中生建模能力提升的实证研究
黄晓 斯楚慧 徐爽
浙江师范大学教育学院(浙江师范大学堪萨斯大学联合教育学院) 浙江师范大学教育学院 浙江师范大学堪萨斯大学联合教育学院
科学建模能力是学生科学素养的重要组成部分。“身边门锁中的STEM——智能门禁系统模型构建、制作与应用”项目源于真实的生活问题，以科学探究活动为依托，以工程设计为主线，参与者经历模型建构、模型使用、模型比较与模型改进等建模实践活动，学习、运用建模知识与建模方法。对前后测问卷以及访谈数据的分析结果显示，STEM项目实施前后，学生在模型使用、模型比较、模型改进等维度的“建模实践能力”和“元建模能力”中对建模方法的认识有显著提升。据此提出以STEM项目学习提升学生科学建模能力的教学建议，包括以模型建构深度联结学科知识与项目学习，以复杂问题情境促进学生建模思维发展、以科学探究深化学生的模型优化能力。
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